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                                              教學(xué)病例討論要求

    教學(xué)病例討論是實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計(jì)等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級(jí)醫(yī)師和同學(xué)間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建及分析和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。主持教師一般應(yīng)為主治醫(yī)師以上，并有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)。

    l、病區(qū)的教學(xué)病例討論一般每月至少安排一次。

    2、教學(xué)病例討論應(yīng)以學(xué)生為主體，選擇典型或雖不典型但有助于掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的病例。教師可以安排學(xué)生事先分工準(zhǔn)備，查閱教材和參考書，在討論中積極主動(dòng)地發(fā)表意見。

    3、病例討論應(yīng)事先作好備課，在討論中按教學(xué)意圖，引導(dǎo)和組織學(xué)生就病史的完整性、必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據(jù)、治療方案的選擇等展開充分討論，并作適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)及書面記錄。

    4、教研室應(yīng)將教學(xué)病例討論的時(shí)間、內(nèi)容列入實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，記錄實(shí)施情況，對于新?lián)未隧?xiàng)工作的教師，教研室應(yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師進(jìn)行示范性觀摩教學(xué)。