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院教〔2006〕13號(hào)

關(guān)于 印 發(fā)

《蚌埠醫(yī)學(xué)院教案和講稿撰制規(guī)范（暫行）》

《蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教案評(píng)選辦法（試行）》的

通  知

各系、部：

為加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步促進(jìn)我院教師備課環(huán)節(jié)的規(guī)范化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，制定《蚌埠醫(yī)學(xué)院教案和講稿撰制規(guī)范（暫行）》和《蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教案評(píng)選辦法（試行）》，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件：

1、蚌埠醫(yī)學(xué)院教案和講稿撰制規(guī)范（暫行）

2、蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教案評(píng)選辦法（試行）

                              蚌埠醫(yī)學(xué)院教務(wù)處

                             二○○六年五月十日

附件一：

蚌埠醫(yī)學(xué)院教案和講稿撰制規(guī)范（暫行）

一、教案和講稿的基本內(nèi)涵

（一）教案

1、教案是教師以課時(shí)為單位，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑和步驟的書面方案。

2、教案是以課時(shí)為單位的具體講課計(jì)劃，是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。這也是為什么同樣一個(gè)問題，由不同教師講授，會(huì)出現(xiàn)不同教學(xué)效果之所在。

3、教案可以采用不同形式（如文稿、電子教案等）表達(dá)，但無論通過何種媒體實(shí)施，都要有書面教案?？梢愿鶕?jù)專業(yè)性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)選擇教案的適用格式。

4、編寫教案的意義在于：①理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量；②積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作；③有利于教學(xué)管理；統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，有利于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；④有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平。

（二）講稿

1、講稿是教師根據(jù)教案內(nèi)容展開的實(shí)施方案，是教案內(nèi)容的重新分解、組織和發(fā)揮。

2、講稿反映教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、熟悉和再創(chuàng)造，反映教師對(duì)本學(xué)科研究進(jìn)展和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解、綜合程度、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度以及考試考查方式的全面安排。

3、講稿由教師圍繞教案規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)充，可以體現(xiàn)教師的個(gè)性、風(fēng)格和學(xué)術(shù)特色和創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（三）教案和講稿的主要區(qū)別

1、承載內(nèi)容不同。講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。

2、支配因素不同。講稿的思路形成受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配，教案的思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配。

3、講稿與教案是決定與被決定的關(guān)系。講稿是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，是教學(xué)過程中的決定性因素；教案是如何將教學(xué)內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生的實(shí)施方案，是受教學(xué)內(nèi)容（講稿）支配的被決定因素，即教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式。

4、表現(xiàn)形式不同。講稿篇幅較長(zhǎng)，教案篇幅較短。

5、教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列。講稿、電子教案是教材的摘錄和講授內(nèi)容的介紹，亦不能把這些當(dāng)作教案。

二、教案的編寫

（一）基本要求

1、教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法等做出具體的設(shè)計(jì)。

2、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（2-3學(xué)時(shí)）編制一個(gè)教案。

3、教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，吸納學(xué)生的意見和建議，制定出適合不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

4、在教案中，除反映教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案、講稿的積累和保存，以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時(shí)向有關(guān)部門提供。教師在備課中應(yīng)指定與教學(xué)要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)參考書，準(zhǔn)備必要的練習(xí)題和思考題。

5、針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，如本?？浦帧⒒蚱胀ū究婆c成人教育本科之分，那么講授內(nèi)容的深度、廣度也會(huì)有差別，不能一概而論。

6、教案不必千篇一律，老教師可寫出自己積累多年寶貴經(jīng)驗(yàn)，青年教師亦可探索新的路子。總之，都應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)寫出自己的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

7、教案中應(yīng)寫課后體會(huì)，這部分是講后填寫的。可寫自己課前估計(jì)與講課現(xiàn)實(shí)有哪些差異，為什么？哪些地方講得好，有什么經(jīng)驗(yàn)？哪些地方講得不好，原因何在？課堂上出現(xiàn)了什么意外問題，今年應(yīng)注意些什么等等。不少優(yōu)秀教師是從這種點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)中逐步成長(zhǎng)起來的。

（二）基本內(nèi)容

1、一般項(xiàng)目：主要包括教學(xué)時(shí)間、班級(jí)、課程、課型等；

2、教學(xué)目的和分級(jí)要求：簡(jiǎn)要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容。

3、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：理論講授要明確如何傳授知識(shí)內(nèi)容，講清邏輯關(guān)系，選擇案例引導(dǎo)，上次課與本次課程的銜接內(nèi)容等；技能操作要體現(xiàn)訓(xùn)練步驟和操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，特別是實(shí)驗(yàn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)的安排。

4、本次所用的教材、版次和主要參考書。

5、教具媒體的使用和操作設(shè)施配置。

6、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及講授時(shí)間安排：是教案的主體部分，可留修改的邊頁。在各主要內(nèi)容段落之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑提問和案例分析，突出啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

7、本課與其他課程或已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系。

8、本課小結(jié)、體會(huì)、復(fù)習(xí)思考題。如課程不是一次完成，應(yīng)列出下次課的預(yù)習(xí)要點(diǎn)。

（三）主要形式

教案沒有統(tǒng)一固定的標(biāo)準(zhǔn)模式，各種形式可以交叉滲透，不同的教師或不同的課程應(yīng)有不同的特色。主要模式有以下幾種。

1、劇本式：整個(gè)教學(xué)的構(gòu)思設(shè)計(jì)詳細(xì)記錄在案，既有整體進(jìn)程步驟，也有每個(gè)環(huán)節(jié)的授課藝術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，不是傳統(tǒng)教案劇本的寫照，而是創(chuàng)造性教育思維的發(fā)揮。包括導(dǎo)入和小結(jié)，啟發(fā)與提問，呈現(xiàn)教育與設(shè)計(jì)板書等教學(xué)組織，適宜對(duì)新教師進(jìn)行全面鍛煉和培養(yǎng)。

2、簡(jiǎn)明式：以精煉的語言、明確的符號(hào)和象征性的圖式表達(dá)出來。其中條文式是通過非常概括的語言“跳躍式”地表達(dá)，相對(duì)全面；掛圖式僅暗示大意，通常只將重點(diǎn)內(nèi)容的邏輯關(guān)系勾畫出來，適用具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

3、圖表式：是一種圖表語言簡(jiǎn)案。運(yùn)用于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析、聯(lián)系類比，以及總結(jié)、復(fù)習(xí)類的課型。

4、專題式：通過典型問題的分析、特殊征象的解惑，專門技術(shù)介紹等方式實(shí)施小講課、教學(xué)查房、操作指導(dǎo)、案例討論實(shí)踐教學(xué)等課程。

（四）參照程序

第一步：搜集資料、掌握信息：明確目的要求、深入鉆研教材、了解學(xué)生情況。

第二步：集體備課、統(tǒng)一要求：每一課程的教學(xué)人員組成教學(xué)組，集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容要求和教案編寫要求，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

第三步：精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思：形成教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)的全面系統(tǒng)可行的框架，構(gòu)思編寫提綱。

第四步：根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真編寫，不斷完善：在構(gòu)思前提下，根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目的、授課類型等寫出相應(yīng)形式（理論課、見習(xí)帶教、教學(xué)查房等）的教案。

三、講稿的編寫

1、講稿是教師本次課講解的詳細(xì)內(nèi)容，以及板書設(shè)計(jì)等。

2、講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，應(yīng)能反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱、體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對(duì)象變化的需要。

3、講稿可不要求統(tǒng)一格式。

四、多媒體課件

多媒體課件包括電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件、電教片和瀏媒體等。

1、電子教案表現(xiàn)形式是幻燈片，供教師授課和學(xué)生復(fù)習(xí)使用，開發(fā)工具是Powerpoint，存儲(chǔ)介質(zhì)是磁盤、U盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。

2、CAI課件表現(xiàn)形式是軟件，可以單獨(dú)運(yùn)行的輔助教學(xué)工具，可用于教師授課、助教、助學(xué)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是用專用的或高級(jí)語言編程實(shí)現(xiàn)的。存儲(chǔ)介質(zhì)是磁盤、U盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。

3、網(wǎng)絡(luò)課件是某門課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)，主要應(yīng)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代替授課書面教案。

五、教案和講稿的管理

1、教案和講稿應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理。

2、教師授課時(shí)應(yīng)有教案，教案必須更新。每學(xué)期開學(xué)前，教師至少應(yīng)寫出二周的教案，對(duì)于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案，開學(xué)初由教研室主任進(jìn)行檢查。

3、講師及講師以下職稱的教師須手寫教案，且教案應(yīng)由教研室主任審閱并簽字。

4、所有教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)有規(guī)范、完整的教案和講稿并隨堂備查，多媒體教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)單元（或內(nèi)容）均應(yīng)有書面教案和講稿。

5、凡電子版的教案和講稿，必須打印出來使用，一般至少每3年打印一次。各學(xué)期教學(xué)過程中的內(nèi)容變動(dòng)，須以筆標(biāo)注變更內(nèi)容和變更時(shí)間，以便于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，且體現(xiàn)教案、講稿使用情況的年度變化。若教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式有重大變更時(shí)，應(yīng)及時(shí)打印，以方便教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

蚌埠醫(yī)學(xué)院教務(wù)處

二○○六年五月十日
附件二：

蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教案評(píng)選辦法（試行）

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，是教師上課的依據(jù)，是教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體安排，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。教案講稿是對(duì)教師學(xué)識(shí)、能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)集中反映，是影響教學(xué)效果的重要因素，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。為加強(qiáng)教學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)我院教師備課環(huán)節(jié)的規(guī)范化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定優(yōu)秀教案評(píng)選辦法，具體如下：

一、評(píng)選對(duì)象

承擔(dān)我院理論和實(shí)踐教學(xué)工作，具有兩年以上（含兩年）教學(xué)經(jīng)歷的

教師。

二、評(píng)選范圍

已完成理論和實(shí)踐教學(xué)授課任務(wù)的教案均可參加評(píng)選。

三、評(píng)選時(shí)間

院級(jí)優(yōu)秀教案的評(píng)選每學(xué)年進(jìn)行一次，評(píng)選時(shí)間由教務(wù)處根據(jù)具體情況確定后通知。

四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)參見《蚌埠醫(yī)學(xué)院教案和講稿撰制規(guī)范（暫行）》中的有關(guān)要求擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

五、評(píng)選程序及獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校優(yōu)秀教案的評(píng)選工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。程序如下:

1.評(píng)選工作分為兩個(gè)階段，第一階段：各系部組織初選與推薦；第二階段：學(xué)院評(píng)選。

2.各系部要認(rèn)真組織本單位的初選工作，并按本部門教師基數(shù)的5％的比例向?qū)W院推薦優(yōu)秀教案。

3.教務(wù)處組織各學(xué)科專家查閱教案及相關(guān)資料，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，去掉最低分和最高分取均值，即為參賽者最后得分，以此確定獲獎(jiǎng)名單及獲獎(jiǎng)等級(jí)。獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將獲獎(jiǎng)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

4.評(píng)審結(jié)果報(bào)請(qǐng)分管教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，予以公布。