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陳衛(wèi)東，現(xiàn)任蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院本科生黨總支書記，曾任臨床醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、一附院副院長(zhǎng)，主任醫(yī)師，教授，博士生導(dǎo)師；安徽省首屆“江淮名醫(yī)”，安徽省省級(jí)“教學(xué)名師”，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)腎臟內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)委員，中國(guó)醫(yī)藥協(xié)會(huì)模擬醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，安徽省醫(yī)學(xué)會(huì)腎臟病學(xué)分會(huì)副主任委員，安徽醫(yī)師協(xié)會(huì)腎臟病學(xué)分會(huì)副主任委員，華東區(qū)腎臟病協(xié)作委員會(huì)委員。

醫(yī)生，治病救人；教師，立德樹人。陳衛(wèi)東同時(shí)承擔(dān)著健康守護(hù)者、靈魂工程師的神圣職責(zé)，每一個(gè)工作都獲得極高的社會(huì)評(píng)價(jià)。

為醫(yī)：治病救人是本分

1986年從蚌埠醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系畢業(yè)后，剛滿20歲的陳衛(wèi)東就來到附屬醫(yī)院腎病科工作。從“小陳醫(yī)生”干起，時(shí)光一晃過了近40年，陳衛(wèi)東贏得了患者和同行的一致好評(píng)。要說他的醫(yī)術(shù)怎么樣？2012年，省內(nèi)評(píng)選首屆“江淮名醫(yī)”，他入選；與此同時(shí)，還擔(dān)任中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)腎臟內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)委員等職務(wù)。在科研上，他以第一作者及通訊作者發(fā)表多篇論文，參編的著作《主訴鑒別診斷手冊(cè)》《大內(nèi)科學(xué)》《實(shí)習(xí)醫(yī)生手冊(cè)》《內(nèi)科學(xué)》和《安徽省病歷書寫規(guī)范》在業(yè)內(nèi)都有很高的評(píng)價(jià)。他和團(tuán)隊(duì)共同完成的安徽省皖北地區(qū)的慢性腎臟病發(fā)病率及危險(xiǎn)因素調(diào)查以及參與安徽省透析病人CKD-MBD相關(guān)因素調(diào)查，為我省該領(lǐng)域的研究做出了巨大貢獻(xiàn)。

跟高超的醫(yī)術(shù)相比，陳衛(wèi)東高尚的醫(yī)德更為人稱道：熟悉的人都知道，陳院長(zhǎng)的電話時(shí)常打不通。因?yàn)樗约毫⒘藗€(gè)規(guī)矩：查房、門診和交接班時(shí)間不接電話。他解釋說：這是為患者服務(wù)的時(shí)間，不勻給其他人、不辦其他事。但是，他的電話卻向所有病患敞開，隨時(shí)能交流病情，無論是否工作時(shí)間。“人家舟車勞頓的來了，多等我一分鐘就多一分鐘焦急，多等我一天就多一天開銷。病人生病不分上下班，醫(yī)生必須隨叫隨到。”所以，陳衛(wèi)東的手機(jī)總是白天黑夜響個(gè)不停，尤其是外地病患慕名找到蚌埠，哪怕他正在吃年夜飯，也會(huì)立刻放下碗筷趕去醫(yī)院。

從醫(yī)幾十年，陳衛(wèi)東不光救治了無數(shù)的病患，還曾參與了泗縣疫苗事件、天長(zhǎng)霍亂事件、嬰幼兒奶粉事件、非典、禽流感、血透丙肝感染等突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急救治工作。對(duì)患者，他掏心掏肝的好，曾墊過醫(yī)藥費(fèi)，甚至倒過便盆。無數(shù)的大事小情，換來人人一提起他都會(huì)豎起大拇指：“陳大夫這人，沒得說！”

不光自身硬，陳衛(wèi)東從擔(dān)任科室主任起，就特別強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，規(guī)范病歷書寫，開展業(yè)務(wù)講座、舉辦各級(jí)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。他帶出的集體多次獲得醫(yī)院“醫(yī)療先進(jìn)集體”“教學(xué)先進(jìn)科室”稱號(hào)。擔(dān)任一附院副院長(zhǎng)后，更是推行了諸多改革項(xiàng)目?！皥F(tuán)隊(duì)越規(guī)范，越能發(fā)揮個(gè)人的作用，形成1+1>2的效果，幫助更多的患者?！标愋l(wèi)東說，自己多花點(diǎn)心血沒啥，同事業(yè)務(wù)精湛了，患者最得實(shí)惠。

為師：立德樹人是理想

臨床工作之外，陳衛(wèi)東的教學(xué)工作也從未放松。帶教實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)，無論時(shí)間再緊、醫(yī)療任務(wù)再重，他都會(huì)為每一位實(shí)習(xí)醫(yī)生量身制定培養(yǎng)計(jì)劃，并通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疑難病例討論、讀書筆記、三級(jí)查房等形式著重培養(yǎng)，務(wù)求基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬。

之所以如此嚴(yán)格，是因?yàn)殛愋l(wèi)東自己鬧過笑話——?jiǎng)偣ぷ鳑]多久，陳衛(wèi)東接診了一名患者，發(fā)熱、檢查有蛋白尿。一對(duì)照，跟書上寫的腎炎差不多，于是陳衛(wèi)東就按照急性腎炎收治住院了。下了醫(yī)囑，保潔大姐把他喊過去小聲說：“小陳醫(yī)生，我看這病人像麻疹?！薄奥檎睿?！書上也沒這么寫??？！”陳衛(wèi)東翻了半天書，還是把醫(yī)院的傳染病專家鄔亦賢老師請(qǐng)來了。鄔老師仔細(xì)詢問了病史并體格檢查，讓患者張口后，扭頭就出去了。“一出門鄔老師就照著我后腦勺拍了一巴掌‘麻疹都不認(rèn)識(shí)嗎？’我誠(chéng)懇回答，‘真不認(rèn)識(shí)，沒見過。今天認(rèn)識(shí)了?！睍r(shí)隔40年，陳衛(wèi)東描述起來仍像剛剛發(fā)生一樣?！斑@事我不光記了40年，每次給學(xué)生崗前培訓(xùn)都會(huì)拿出來說。同樣的表現(xiàn)可能是不同的疾病，同樣的疾病可能有不同的表現(xiàn)，患者不可能按照教科書生病。作為醫(yī)生，必須要有正確的臨床思維，不能光會(huì)背書?！?/span>

所以，陳衛(wèi)東特別重視學(xué)生的臨床思維和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。“陳老師常說一句話，看病不是從問診開始的，而是從病人一進(jìn)門就開始了?！币晃粚W(xué)生描述了一個(gè)細(xì)節(jié)：冬天看診時(shí)，陳老師會(huì)把聽診器焐熱了再聽診。不論患者男女老幼、病情輕重，這幾乎是陳老師下意識(shí)的行為，可以說是一種肌肉記憶。“陳老師說他實(shí)習(xí)時(shí)看著老師焐熱聽診器再聽診，現(xiàn)在我跟同學(xué)們也照樣，這就叫傳承吧?！边@位同學(xué)說，陳老師對(duì)患者從來不急不躁，耐心細(xì)致。這也是他成為醫(yī)學(xué)生后印象最深的第一課。

在蚌醫(yī)的課堂上，陳衛(wèi)東擔(dān)任《內(nèi)科學(xué)》《診斷學(xué)》及《臨床技能學(xué)》的教學(xué)。2008年起，陳衛(wèi)東擔(dān)任學(xué)校內(nèi)科學(xué)教研室副主任；2016年起擔(dān)任臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)后，工作重心就逐步向教學(xué)傾斜。“我一個(gè)人每天門診能看50個(gè)病人；要是培養(yǎng)出10個(gè)醫(yī)生，每天門診就能看500個(gè)病人?！标愋l(wèi)東說，一個(gè)好醫(yī)生，醫(yī)術(shù)再高能救治的患者也有限。但老師不同，帶出的學(xué)生越多，能救助的患者就越多。

對(duì)學(xué)生來求教，陳衛(wèi)東一向有求必應(yīng)。他的想法很樸素：“教師理應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。希望學(xué)生畢業(yè)后提起我，會(huì)因?yàn)樽鑫覍W(xué)生感到幸運(yùn)。我更希望，學(xué)生比我的醫(yī)術(shù)高，我能自豪地跟別人“顯擺”，這是我的學(xué)生！”

在陳衛(wèi)東和同事們的努力下，學(xué)院每年推免學(xué)生被上海交大、復(fù)旦等知名高校錄取，升學(xué)率在55%以上。蚌醫(yī)傳統(tǒng)的“固本守教、教授施教、傳幫帶學(xué)、反復(fù)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念不斷被發(fā)揚(yáng)光大，構(gòu)建起醫(yī)教協(xié)同的協(xié)同育人機(jī)制，建立了臨床人才培養(yǎng)模式，充分利用省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為醫(yī)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床提供重要條件。

競(jìng)賽教頭：“快樂老爸”最自豪

全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽被稱為醫(yī)學(xué)生的奧林匹克。2012年以來，蚌醫(yī)連續(xù)8屆晉級(jí)該項(xiàng)賽事的總決賽，榮獲一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)5次、三等獎(jiǎng)2次，被業(yè)內(nèi)稱為“蚌醫(yī)現(xiàn)象”。作為競(jìng)賽教頭，陳衛(wèi)東與其他指導(dǎo)教師手把手地指導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)一遍又一遍的重復(fù)講解、演練。不僅要求學(xué)生有熟練的技能操作能力，他更強(qiáng)調(diào)靈活的思維、人性的關(guān)懷——在他看來，操作是最基本的，讓醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的醫(yī)生才是競(jìng)賽的目的。

很多同事都記得，陳衛(wèi)東曾給一附院的院內(nèi)技能競(jìng)賽專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：急診室里，家屬塞給醫(yī)生一個(gè)紅包，賽場(chǎng)上考核醫(yī)生的反應(yīng)能力及如何處理？“我就是想通過這個(gè)比賽告訴大家，醫(yī)生面對(duì)的不僅是不典型病例和瞬息萬變的病情，還有醫(yī)療場(chǎng)景中各種突發(fā)情況。需要的不僅是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過硬的臨床技能，更要從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況并當(dāng)機(jī)立斷給予正確的處理。”

每年培訓(xùn)期間，陳衛(wèi)東經(jīng)常往技能室跑，晚上九、十點(diǎn)鐘回家都算早。一旦發(fā)現(xiàn)有問題，不糾正過來絕不罷休。很少有人知道，他對(duì)模型的氣味過敏，一進(jìn)技能室就會(huì)打噴嚏、流淚；人人都知道陳衛(wèi)東每一屆技能大賽必到現(xiàn)場(chǎng)，從開幕式站到比賽結(jié)束出成績(jī)，其實(shí)有一年他扁桃體發(fā)炎說不出話，打了幾天的點(diǎn)滴也要堅(jiān)持到現(xiàn)場(chǎng)見證成績(jī)揭曉。

一邊對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格近乎嚴(yán)苛，一邊又對(duì)學(xué)生“慣”得沒譜，經(jīng)常帶著燒好的飯菜去技能室看學(xué)生。有困難去找陳老師，在同學(xué)們看來理所當(dāng)然。陳衛(wèi)東的微信名叫“快樂老爸”，是女兒給起的。不過，這并非出自女兒的角度。“閨女說，那么多學(xué)生都是你的孩子，你看到他們比看到我還快樂，就當(dāng)他們的快樂老爸去吧?！标愋l(wèi)東擺擺手笑著說，看到自己的學(xué)生，喜歡發(fā)自內(nèi)心，攔都攔不住?！伴_學(xué)術(shù)會(huì)議碰到學(xué)生發(fā)言，去醫(yī)院看到學(xué)生成為骨干，看報(bào)紙學(xué)生取得什么成就，真比我自己得了大獎(jiǎng)都自豪！”

不光是全國(guó)賽事奪大獎(jiǎng)，陳衛(wèi)東還推動(dòng)校級(jí)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽每年舉辦。他帶領(lǐng)探索并建立臨床模擬教學(xué)體系，搭建了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、教師團(tuán)隊(duì)、考評(píng)體系，形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建、全員受益”的良好局面，教學(xué)體系得到國(guó)內(nèi)南昌大學(xué)、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)及天壇醫(yī)院等學(xué)校、醫(yī)院的高度認(rèn)可。2016、2017年作為競(jìng)賽組主要負(fù)責(zé)人之一，助力學(xué)校承辦了華中區(qū)、華東區(qū)全國(guó)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽工作，競(jìng)賽得到了教育部專家、國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育同行的高度認(rèn)同。陳衛(wèi)東也獲評(píng)教育部“大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師，臨床技能學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)2021年全國(guó)工人先鋒號(hào)。作為主要負(fù)責(zé)人，陳衛(wèi)東與其他同事一道探索并建立CPC(課程、實(shí)踐、文化)育人體系。他和團(tuán)隊(duì)也數(shù)次獲得安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

面對(duì)諸多榮譽(yù)，陳衛(wèi)東的回答非常樸實(shí)：“看病、教書，都需要熱愛職業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，需要情懷支撐。我現(xiàn)在能自豪地說一句，治病救人、立德樹人，我都盡力做了！我對(duì)得起母校的培養(yǎng)和教誨！”

轉(zhuǎn)載：https://www.bbmu.edu.cn/info/1241/65163.htm

來源：蚌埠醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)站