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為進(jìn)一步加快全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，使院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育能夠緊密銜接，做到“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，提高全科實(shí)習(xí)生的基層臨床實(shí)踐能力，同時(shí)，促進(jìn)全科基地與基層實(shí)踐基地緊密聯(lián)系，醫(yī)教協(xié)同，共同提升全科臨床師資的教學(xué)能力和教學(xué)水平，2月5日蚌埠醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)臨床教研室副主任李苗與我院基層實(shí)踐基地--蚌埠市湖濱社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科教學(xué)主任孫長(zhǎng)紅等基層全科師資聯(lián)合開展對(duì)2020級(jí)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行全科門診教學(xué)活動(dòng)。

此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展之前，我院全科專業(yè)基地負(fù)責(zé)人梁冰主任組織全科臨床師資與基層實(shí)踐基地的全科師資認(rèn)真進(jìn)行了集體備課，并根據(jù)全科實(shí)習(xí)大綱的要求，設(shè)計(jì)聯(lián)合全科門診教學(xué)的內(nèi)容，選擇典型案例，按照《全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)全科教學(xué)門診規(guī)范（試行）》醫(yī)協(xié)函【2021】447號(hào)的規(guī)范要求進(jìn)行。

此次全科門診教學(xué)按照“四步法”的步驟與流程開展，第一步是全科專業(yè)實(shí)習(xí)生在就診室單獨(dú)接診患者，李苗、孫長(zhǎng)紅主任等通過教學(xué)診室的監(jiān)控視頻觀看全科實(shí)習(xí)生接診過程；第二步是全科實(shí)習(xí)生向帶教老師匯報(bào)接診情況、診療計(jì)劃，帶教老師共同指導(dǎo)正確的診療方案；第三步是李苗和孫長(zhǎng)紅主任帶領(lǐng)全科實(shí)習(xí)生再次接診患者，核實(shí)、補(bǔ)充病史、指出體檢中的規(guī)范操作并進(jìn)行示范性查體，作出診斷和進(jìn)一步處理方案包括SOAP病歷書寫；在指導(dǎo)老師做示范性查體時(shí)，不僅僅是說給他聽，做給他看，還要讓他做做看，看他做的怎么樣。第四步是帶教老師和實(shí)習(xí)生一起討論接診過程；帶教老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過全科基地與社區(qū)聯(lián)合門診教學(xué)，全科專業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)接診患者有了深刻體會(huì)。實(shí)習(xí)生在教學(xué)門診結(jié)束表示，通過此次教學(xué)門診第一次感受到當(dāng)一名真正全科醫(yī)生的感覺，獲得了前所未有的職業(yè)滿足感。蚌埠醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)臨床教研室副主任李苗表示，通過整個(gè)接診流程，能很好的鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立診治疾病、醫(yī)患溝通以及表達(dá)能力，也為將來工作做知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，在此次門診教學(xué)過程中融入思政內(nèi)容，挖掘教學(xué)過程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。也期待能夠以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，不斷探索全科臨床教學(xué)改革新思路和新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)我院全科臨床教研室、全科臨床基地與基層社區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)。

                                             （梁冰/審 李苗 文/圖）